Resumen: Esta Unidad Didáctica está enfocada en comprender la problemática de la basura espacial y la aplicación de la proporcionalidad para calcular el tiempo con la distancia. A través de la creación de un cohete con objetos reciclados para cumplir la misión de limpiar el espacio.

 

Tiempo estimado para la Unidad: 4 sesiones

Dirigido a: niños de quinto año de primaria.

Objetivos:

Que el alumno:

• Identifique ¿Qué es la basura espacial y cómo se genera?
• Comprenda el impacto que genera la basura en nuestra vida.
• Calcule el tiempo y la distancia de la altura de su cohete.
• Elabore un cohete con ayuda de objetos reciclados.
• Resuelve problemas de proporcionalidad.

 

Aprendizajes esperados:

• Al terminar, el alumno será capaz de comprender la problemática que genera la basura espacial en la tierra, creando un cohete con objetos reciclados, en el cuál pondrá en practica los siguientes temas: toma de altura, tiempo, proporcionalidad y el cuidado de nuestro medio.

Procedimiento: 

Inicio

PRIMERA SESIÓN

1. Apertura con ejercicio de mindfuness.
2. Se inicia la sesión con la proyección de un video:

https://www.youtube.com/watch?v=Kxqi3IP8aa4

https://www.youtube.com/watch?v=dDAGreZYFZY

https://www.youtube.com/watch?v=5XZs_CvplZk

3. Se elaboran las siguientes preguntas al grupo:

¿Cuál es el problema que se observa en el video?

¿Qué es la basura espacial?

¿Afecta en algo a nuestro planeta?

¿Cómo afecta la basura en nuestro entorno?

¿Qué acciones podemos hacer para combatir esta problemática?

4. Al terminar de comentar las respuestas del grupo se divide en 3 equipos a los estudiantes para hacer mesas de trabajo. Se les otorga un papel bond y plumones para que anoten todas las ideas que tienen sobre el tema que se les asignará.

• ¿Qué es la basura?
• ¿Cómo afecta la basura a nuestra vida?
• ¿Qué acciones podemos realizar para combatir el problema de la basura?

Se les da 5 minutos para anotar en su papel bond todo lo que ellos crean. al terminar tendrán 2 minutos para pasarlo a explicar a sus compañeros.

5. Se les pregunta al grupo si están de acuerdo con las acciones que proponen sus compañeros para combatir la basura en la escuela y en sus casas. Si hay sugerencias se agregan y todos pasan a firmar en conformidad. 

 

Desarrollo

SEGUNDA SESIÓN

1. Se les presenta la “Misión: Adiós Mancha Espacial” y se comenta con el grupo lo siguiente:

¿Saben que es la NASA? ¿Alguno de ustedes se ha imaginado ser un astronauta o ha soñado con viajar al espacio?

El dí­a de hoy ustedes se convertirán en unos ingenieros de la NASA, y tendrán una misión muy importante, limpiar el espacio, construirán un cohete que viaje al espacio para liberar una red que atrape toda la basura espacial y la puedan traer a casa para reciclarla.

 

Para ello como primera tarea tienen que:

1. Investigar ¿Qué es un cohete? ¿Para que son utilizados los cohetes espaciales? y ¿Cómo elaborar un cohete casero?

Nota: Recuerden que como buenos ingenieros de la NASA, tienen que buscar la estrategia para que su cohete logre una buena altura, de forma contraria no podrá llegar a la atmosfera para cumplir su misión. Podrán utilizar computadores o tabletas para investigar por equipo.

 

La información que recaben la tendrán que resumir y subirla en la aplicación bookcreator, para poder compartirla con la comunidad escolar de AFN y de otras partes del paí­s. ( http://www.quimicaencasa.com/como-hacer-un-cohete-de-agua/

 

Esta opción se le puede dar a los equipos en caso de que los procedimientos que busquen para elaborar sus cohetes sean muy complejos. )

2. Como segunda tarea, tendrán que buscar material reciclado para elaborar su cohete.

Recordarles que tienen que ser lo más creativos que puedan, sin olvidar cuál es la misión. Como actividad final para iniciar su misión en la NASA. Tendrán que tener todos listos su prototipo, ya que el lanzamiento de los 3 cohetes se realizará el mismo dí­a para medir la altura y la velocidad a la cual subió.

 

Cada grupo de ingenieros pasará a realizar a una pequeña presentación de su cohete explicando lo siguiente, las respuestas a las preguntas se anotan en el pizarrón para comprobar su hipótesis:

–      Nombre del cohete

–      Materiales reciclados que utilizaron

–      ¿Qué distancia esperan que alcance su cohete?

–      ¿Cuál cohete creen que llegue más lejos y porqué?

3. Al terminar se inicia el despegue de cada cohete tomando el tiempo y calculando la altura de cada uno.

 

Cierre

TERCERA SESIÓN

1. Una vez terminada la misión por equipos se comenta las hipótesis que elaboran cada equipo al inicio:

• Equipo #: ¿Qué distancia real alcanzó su cohete? ¿Varió mucho? ¿A qué factores cree que se deba esto? ¿Qué modificarí­an de su cohete para qué alcance una mayor altura? De manera grupal se les pregunta lo siguiente ¿Qué cohete logró la misión? ¿En qué tiempo lo hizo?

 

2. Como cierre se les lanza un dato curioso a los niños ¿sabí­an que?:

 La exósfera es la última capa externa y muy delgada de la atmosfera de la tierra, es el lugar donde orbitan muchos satélites. Hay 690 km de distancia de la tierra hasta este lugar ¿Qué tiempo nos harí­amos para llegar a la exósfera con el cohete que más alto llegó de sus compañeros?

Se hacen predicciones y de manera grupal se elabora un cuadro de proporcionalidad para resolver el enigma.

(El tema de proporcionalidad ya se vio en el bloque pasado en el grupo, por lo cual, se realizará de forma grupal, en caso de que al grupo al cual se quiera replicar esta sesión no se haya visto, serí­a importante explicarlo antes de iniciar la UDP para que les sirva como aplicación). Se hace el cierre con un juego- sugerencia “El barco”.

Se les pide a los alumnos hagan 3 respiraciones profundas y escuchen las instrucciones:

–      Explicar que el grupo tiene un cohete, que se llama”. (Nombrar el cohete de manera grupal)

–      Cada vez que se mencione: El cohete se va a estrellar, para que no suceda eso se tienen que juntar en equipos de” para irse en una nave espacial. Tienen que hacer los equipos de sus compañeros, si no consiguen van a tener que ir vagando por el espacio (Caminando).

–      Después se vuelven a separar y caminan en direcciones opuestas hasta que escuchen la oración para poder juntarse.

–      Se agradece y se concluye la actividad.

 

Material:

–      Pintura

–      Hojas

–      Material reciclable

–      Tijeras

–      Pegamento

–      Cintas-Videos

–      Proyector

–      Bocinas

–      Computadoras

–      Cronómetro

 

Evaluación:

La unidad didáctica se evaluará por medio de una lista de cotejo donde se evaluará los siguientes aspectos:

–      Creatividad en la elaboración de su cohete

–      Creatividad en la elaboración de su manual en la aplicación Bookcreator.

–      Uso de diferentes materiales reciclables (Mí­nimo 2).

–      Elevación de su cohete.

–      Trabajo en equipo.

–      Cumple con el objetivo de la UDP.

 

Actividades adicionales:

Para reforzar estos conocimientos y el pensamiento creativo de tus alumnos, visita Papalote Museo del Niño y acude al Laboratorio de ideas, ahí­ encontrarás una exhibición llamada Plataforma de lanzamiento para poder vincular los aprendizajes del aula con el Museo y aprender jugando.